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演义是一种叙事性的文体，其在叙述方面的特征、特色是高选取关联演义的成例考点之一。从咫尺各地最新试题来看，关联演义叙事艺术的考点，是高频题。叙事的切入角度、视角变化、时势、妙技以及节律等腾挪放诞之处甚多，理当引起咱们的爱重，而不单是是把“叙事”手脚与描摹、辩论、证实相并排的表达时势。2023宇宙乙卷《长出一地的好荞麦》文中划线部分的描摹，东谈主、牛、犁合而为一，这种艺术恶果是若何营造出来的？请简要赏析。2022新高考Ⅰ卷《理水》本文将渔人改写为一个频频渔东谈主，这一改写带来了何如的文体恶果？谈谈你的开通。2021新高考1卷《石门阵》王木工讲石门阵时，多处使用反复手法，这种陈述行径有什么恶果？2020宇宙1卷《越野滑雪》字据海明威的“冰山”表面简要证实本演义的情节安排相配恶果。2019宇宙1卷《理水》请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。2019宇宙3 卷《到梨花屯去》两个乘客为什么千里默？演义为什么首尾均有这一细节？请衔尾全文分析。2019浙江卷《呼兰河传》分析本文叙述上的特征。2018宇宙1卷《赵一曼女士》演义中历史与实际交汇穿插，这种叙述时势有哪些公正？请简要分析。谁来讲故事？一.鉴别叙述视角——什么是叙述视角？不异的一个故事，不错有不同的讲法。演义的实质是故事，故事内部有东谈主物、情节、环境。故事的陈述咱们称之为叙述。所谓叙述视角，是指在叙事性故事中对故事内容进行不雅察和陈述的特定角度，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲故事。叙述视角叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统演义，叙述者如天主一般鸟瞰东谈主间，对所发生的故事、各个东谈主物都了如指掌，偶而候还跳到前台对东谈主物品头题足。全知视角不受期间空间和东谈主物的限定，浮浅读者了解故事的一脉相传。有限视角的特质是叙述认真暗藏作者意图，故意荫藏一些要领，留给读者我方去推理、判断与评价。富饶依赖于东谈主物的眼睛来看演义里的世界，富饶靠叙述者指示读者走进情节的各个要领，让读者参与其中。叙述东谈主称第一东谈主称：叙述东谈主的所见所闻所想，增强演义确凿切性；叙述亲切天然，能拉近作品和读者的距离，便于表达心理；便于作心理描摹。第二东谈主称：径直对话，深入天然；直面临象，便于心理交流；若对象为物，则使物具有拟东谈主化作用；有呼告的恶果。第三东谈主称：以旁不雅者身份来陈述故事，显得客不雅安适，径直客不雅地展现丰富多彩的生存；不受时空限定，响应实际天真解放。第一东谈主称有限视角叙事 —— “我”（一）非“主东谈主公”类型：不错是旁不雅者也不错是参与者。1.旁不雅者：旁不雅者踏进在事件之外， 不错用更安适疏离的时势呈现故事，也更确切客不雅。不错不雅察、点评故事里的多样各种的东谈主物，不错爽脆我方的不解白之处，让读者去念念考。2.参与者：参与事件中，与主东谈主公保有某种进程的接洽，（要商量到“我”这个参与者的身份作用）不错与主东谈主公径直对话， 不错衬托主东谈主公， 不错对事件、对东谈主物产生影响等。（二）“主东谈主公”类型： 用第一东谈主称“我”来叙述，“我”既是故事情节的陈述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者。公正是确切亲切，拉近演义与读者的距离，便于表达心理，便于展甘愿理描摹。2.“他”——第三东谈主称——全知视角叙事“他”，只是故事情节的陈述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他”站在故事的外部，以旁不雅者的身份陈述故事。公正是叙述解放，特出时空，无所不知。介怀：第三东谈主称不全是无穷视角，也有有限视角——叙述者只是对某个东谈主物无所不知，而对其他东谈主物却并不了解。3.叙述东谈主称与叙述视角的介怀点(1)叙述东谈主称与叙述视角不成不详对应。第三东谈主称主如果全知视角，也可能是有限视角。第二东谈主称算不上叙述角度，天然“你”是演义中的东谈主物，但故事的叙述者却不是“你”，而是从“我”或“他”的角度看你，是从“我”或“他”的视角来讲故事。第二东谈主称拉近了叙述者与东谈主物之间的距离，增强了著述的抒怀趣和亲切感，便于心理交流。(2)叙述东谈主称与叙述视角是交叉而变化的。①东谈主称变换：a.从“你”到“我”，加多确切性，使东谈主如临其境，偶而有自嘲的意味。b.从“我”到“你”(他)，跳出自我，加多客不雅性、亲切性、劝服力。c.东谈主称交叉：使用第一东谈主称的，往往穿插第三东谈主称的转述，以进一步扩大阐发的时空限度；使用第三东谈主称的，则不时混杂东谈主物的独白、对话，从而增强著述确凿切性和亲切感。东谈主称交叉叙述的行径，不错扬长补短，使叙述的对象赢得全方向、立体化的阐发。②可多个叙述视角交汇调理(故事套故事；听他东谈主讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来不错使叙述立体化、更解放、有变化，能多档次多角度地阐发东谈主物和主题。图片
叙述腔调腔调──讲话者的伪装 莫言说：“腔调，并不单是指语言，而是指他习惯选拔的故事类型、他处分这个故事的时势、他叙述这个故事时行使的样式等等全部身分所营造出的那样一种私有的氛围。这种氛围或者像烟熏火燎的小酒馆，或者像烛光明慧的咖啡屋，或者像吵喧嚷嚷的四川茶肆，或者像音乐缭绕的五星级饭馆，或者像一条高速公路，像一个马车店，像一艘江轮，像一个候车室，像一个桑拿浴室……总之是应该一鸣惊人。即便让两个熟练作者陈述统一个故事，营造出的氛围也决不会调换”。（莫言《锁孔里的房间：影响我的十部短篇演义·序》）叙述腔调：叙述者流暴露的心理色调、年岁、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙迹，与演义或作者的作风密切关联，致使可说腔调即作风。贤明抒怀伍尔芙，内敛深千里海明威，含泪含笑欧·亨利，幽默深刻讥讽是鲁迅，冷峻悲悯属余华，甘醇质朴算金庸；老舍——幽默讥讽介怀：作者的腔调不是一成不变的试题不息（2016年宇宙卷Ⅲ《玻璃》）我在演义中的主要作用是什么？请简要分析。见证东谈主/叙述者： ①陈述故事：演义故事是由“我”陈述出来的，确切确切；参与者： ②鼓励情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； ③衬托东谈主物：演义主东谈主公王有福的性格，由于“我”的存在而愈加明显。（2014宇宙1卷《古渡头》）作品是何如叙述渡夫的故事的？这么写有什么公正？请简要分析。①以“我”的视角来叙事，使事件显得确切确切；②以“钱’’为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读意思；③多用对话样式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事愈加蚁集；④情景描摹与渡夫陈述相衔尾，赋予渡夫的故事恰如其分的诗意好意思。（2017宇宙卷1 《窗子之外》）作者轮流使用“你”和“我”两个不同的东谈主称，其中赋存着何如的立场？请衔尾全文进行分析。①东谈主称天真变换使用，使行文更解放流通、念念维不受窒碍，更显出“窗”对东谈主们的无所不在的箝制；（东谈主称变换的作用）②以拉家常的口气娓娓谈来，更显亲切，拉近与读者的距离，易与心灵深处的交流；（第二东谈主称的作用）③使读者体会到作者的真挚立场，加多了内容确凿切度。（第一东谈主称的作用）《百合花》私有的女性视角是演义的一个重要特质。请衔尾内容简要分析其艺术恶果。（6分）女性视角的恶果谜底重心1.女性不雅察厉害，便于展现更多的细节、丰富的东谈主物行动、细密的情感。2.以其母脾气感笔触，表达对弱者的同情，恻然的情愫；或以女性口气表达对强权的不屈，对解放的渴慕。①情节上，女性不雅察细巧，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让东谈主如临其境。②东谈主物上，女性嗅觉厉害，可更好地描写东谈主物形象。如通信员的悔悟、新媳妇的憨涩新生动地阐发出东谈主物特质。③环境上，以女性视角描摹战斗，绕开热烈的战斗阵势，从侧面凸起战斗的粗暴，更能激勉读者的联想。④主题上，可陶冶读者从女性的角度开通战斗、开通东谈主物，从而产生私有的感受，更好地把捏内容和主题。（2019浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。（6分）儿童视角的恶果谜底重心1.儿童结拜的心灵和不详的履历使演义的叙述内容显得确切确切。2.儿童艰苦的词汇和特有的语句使得叙事语言夷易亲切。3.儿童丰富的联想和无知的状态使得叙事恶果愈加“目生化”。4.儿童的风趣心推动情节的发展；5.儿童视听下来塑造东谈主物形象，使东谈主物形象愈加立体、饱胀；6.儿童视角呈现天真道理、祥和好意思好的一面，成心于形成活泼、诗性的表达作风。7.儿童世界的单纯更能反衬出成东谈主世界的舛讹、疏远与粗暴。8.用儿童天真祥和的天性对比成东谈主世界的丑恶，注目东谈主性，突显主题，直扣东谈主心。①用第一东谈主称，显得确切、天然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真道理、祥和好意思好的一面。③按照期间规章天然伸开，叙述散文化，节律舒徐。④堤防场景的细节描摹，细密、生动、逼真。图片
何如讲故事？叙述的规章顺叙按照期间(空间)的先后规章来写。①规章按照期间规章，合适东谈主们阅读心理；②情节发展眉目分明，条理深入，便于读者把捏内容；③便于伸开内容，塑造东谈主物形象。倒叙不依期间先后规章来写，而是把某些发生在后头的情节或结局先行提议，然后再按规章叙述下去。①开导悬念，增强著述的生动性；②幸免叙述的平板和结构的单调，使故事呈现海潮；③成心于塑造东谈主物形象或突显作品主旨等。插叙在叙述主要事件的经过中，字据表达的需要，暂时中断干线而插入另外一些与中隐衷件关联的内容的叙述。叙述完插入的事件后再叙述蓝本的事件。插叙内容不影响主要事件的表达。①对主要情节或中隐衷件作念必要的铺垫、顾问、补充、叮属证实，使情节更完好，结构更严实；②内容更充实③形象更丰润；④主题更深刻等；⑤使行文富于变化，张弛有节。（插叙的内容是基技能件之外的，一般去掉它，不影响故事的完好性）补叙也叫追叙，在行文顶用两三句话或一小段话对前面说的东谈主或事作一些补充的叮属，补充另一与之关联的事件，使事件的通盘经过愈加深入完好。①是对上文的内容作补充叮属，使著述结构完好；②行文放诞升沉，收到出东谈主猜测的恶果；③有助于更好地塑造东谈主物形象；④有助于更好地阐发主题等。（若无补叙，就会影响故事的完好性）平叙即是平行叙述，即叙述统一期间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。频频是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作念分叙。①条理清爽，便于了解事情的一脉相传。②交叉叙述，不错把头绪纷纷的东谈主与事阐发得环环相扣，况兼凸起了紧急脑怒，增强了表达恶果。③拓展作品容量。插叙与补叙的区别类别插叙补叙内容上插叙材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的零丁性，痕迹仍旧清爽辉煌，读者不会产生疑问;补叙片断删去，读者会产生疑问。样式上插叙一般被安排在篇中，而不在篇末;补叙一般被置于事件出现斥逐之后，叮属产生这种斥逐的原因，因此它不错被安排在篇末。篇幅上插叙的笔墨一般较多，有较完好的故事情节;补叙的笔墨一般较少，多则一段，少则一句话， 对东谈主物或事件的某些补充证实。恶果上插叙是作者为东谈主物经历和事件发展提供布景材料，能使著述的内容更丰富，结构更紧密，东谈主物性格更明显;补叙是将事件的开端、发展、热潮和扫尾的某个片断“藏”于文后，故意变成悬念，让读者产生错觉，到一定的时候“亮”出来，这么通过“藏”和“亮”，使著述放诞多姿，海潮升沉，增强艺术感染力。叙述的节律（详略、张弛、快慢）1、加快：次要情节，一笔带过:加快是“张”，是高出，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，细细回味。2、降速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩:降速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘，多用描摹手法，读者要用慢速阅读，细细回味。3、加快与降速交汇，一张一弛，放诞升沉，一波又起。叙述与描摹是戒指演义速率和营造叙事海潮的法宝。试题不息（朱顺社《立碑》）在演义叙事中，故意延长故事发展的进展，拖延读者到达扫尾的期间，这种手法被称为“延宕法”。本文在扫尾处才明确了“女东谈主”是吴亮亮太太的身份，就行使了延宕法。请衔尾演义内容，分析其恶果。（4分）“延宕”恶果谜底重心①减缓叙事节律，使情节放诞升沉，逶迤有致。①延宕手法减缓了演义的叙事节律，使演义情节放诞升沉，逶迤有致。演义中屡次出现立时揭晓“女东谈主”即是周局长兼吴亮亮太太的身份，但随即又拉开了读者和结局的距离。②延宕手法使周局长和吴亮亮的东谈主物形象愈加立体和丰润。在延宕中读者愈加深入地相识到吴亮亮的忘我奉献、一心为公，周局长的不忘初心、深明大义。③延宕手法大致产生一种历久而宏大的勾引力，勾引读者的阅读意思，使演义海潮丛生。②使东谈主物形象立体丰润。③勾引读者的阅读意思，使演义海潮丛生。(申平《砸缸的东谈主》)演义写司马光中老年时的再一次砸缸，使用了延宕手法——砸缸的斥逐迟迟不得出现。请分析演义中这一延宕手法的行使有什么公正?(6分)图片
叙述的频率——重叠与变化重叠:强长入凸起某种独特的风趣风趣重叠中的变化:鼓励故事、塑造东谈主物、阐发主题重叠，致使屡次重叠 不息讲义——例如:《祈福》中祥林嫂重叠陈述阿毛之死与不雅众的反应变化，有何作用？《祈福》中祥林嫂陈述阿毛之死“我真傻，真.....再进去;他尽然躺在草窠里，肚里的五脏依然都给吃空了，手上还牢牢的捏着那只小篮呢。.....”重叠中的变化：听众的反应(1)四婶起先还踌蹰，待到听完她我方的话眼圈就有些红了。她想了一想，便教拿圆篮和铺盖到下房去。(2)这故事倒颇有用...叹惜一番，得志的去了，面还纷纷的驳斥着。(3) “是的，你是单知谈雪天野兽在深山里莫得食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去。作用:1.凸起祥林嫂失去孩子的倒霉和自责。2.批判鲁镇东谈主“看客”的心态:从同情，到冉冉将他东谈主的倒霉“审好意思化”来回荡自己的倒霉，直至讨厌。叙述手法之错位何谓错位？斯克洛夫斯基在《故事和演义的组成》中说: “齐全的相互倾慕的爱情并不形成故事”，“ 故事需要的是不告成的爱情。例如当A爱上B，B以为她并不爱A;而B爱上A时，A却以为不爱B了。...... 可见故事不仅需要有作用，而且需要有副作用，有某种不一致”“错位”的幅度越大，就越生动，越故意味。不息讲义-例如《祈福》：1、感受的错位《祈福》中对于祥林嫂的死(1)“我”:孔殷地想知谈具体情况——不安、自责(2)茶房:“ 还不是穷死的?”——泠漠(3)鲁四老爷:不早不迟，专爱在这时候这就可见是个谬种”——厌恶2、事实的错位《林黛玉进贾府》中宝黛相遇，黛玉一见，便大吃-一惊，心下想谈:“好生奇怪， 倒像在那儿见过般，多么眼熟到如斯!”宝玉看罢，因笑谈: “这个妹妹我曾见过的。”作用:顾问木石前盟的缘分，开启宝黛二东谈主的纠葛。图片
超碰大香蕉大香蕉青草视频依人在线视频情节安排妙技（一）常见情节结构安排（构念念）妙技：①全文情节一波又起（扭捏、延长）②全文有痕迹蚁合（尤其介怀双痕迹）③开端时势：悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等④扫尾时势：欧·亨利式、悲催式、笑剧式、如丘而止式、以景作结式、首尾呼应式等⑤中间有：悬念、伏笔、铺垫、顾问、透露、扭曲、突转、对比、顿挫等诗化演义|散文化演义：莫得完好的情节以及矛盾冲突，淡化东谈主物形象，堤防意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有心理的展示。（二）独特情节安排（构念念）妙技：1.对话式：《古渡头》、《六指猴》、《桥边的老东谈主》；2.陈述式 ：《谢世》3.心理、果断流：《墙上的黑点》、《尤利西斯》4.历史与实际交汇：（破坏时空的截止）《赵一曼女士》5.回忆与实际交汇：《半张纸》6.叙事与写景交汇（描摹和记述的衔尾）：《古渡头》、《安东洛夫卡苹果》7.时空蚁集：（《水底的微光》试题不息（《醉拳张三》）从叙述的先后规章看，演义行使了什么叙述时势？有何公正？请衔尾文天职析。图片
（《水底的微光》）演义在叙事谋篇方面很有特质，请简要证实。图片
（《青衣》）请简要分析演义的叙述时势。图片
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演义的叙述时势除了常见五种（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙）外，频年，在高考及场合模拟试题中，此类题型破坏常理出牌，对“这一篇”随文命题，出现了很多新的叙述时势，照往事新编、历史（历史）与实际交汇、对话、心理、场景蚁集与调理、确切与不实交汇、叙述与写景衔尾等，触及演义确凿切性、文体性、科学性、历史性、乖张性等。这些术语在高华文文讲义里不常出现，考生对此比拟目生。是以，必须衔尾模拟试题加深对这些文本特征术语的开通。并具有临场应变的果断，千里着审题，发散念念维，弄清爽题干中出现的考点、簇新意见或说法，揣摩其查验的实质，理顺解答念念路和角度，依据文本内容天真地解答。图片
试题不息（2018宇宙1卷《赵一曼女士》）演义中历史与实际交汇穿插，这种叙述时势有哪些公正？请简要分析。（6分）图片
(郑武文《万年桥》)历史演义是以确切历史为依据的文体创作，请从历史和文体的角度，分析本文的基本特征。(示例一)①演义于史有据，既有具体的年代数据，又有宋国与契丹交战的历史布景，增强了演义确凿切性。②演义行使文体的手法进行历史陈述，如东谈主物对话、神志和心理描摹的造谣以及逶迤情节的盘算。③演义创作将历史和文体和会，拓宽了演义的阐发意境，深化了演义的念念想内涵。(示例二)演义的历史特征主要表当今：①有具体的年代和桥梁的寿命延续数据；②有宋国与契丹交战的历史布景；③有今天尚存的行状作念表现。演义的文体特征主要表当今：①行使细节描摹、衬托等手法塑造东谈主物形象，使东谈主物形象愈加生动；②有东谈主物对话、心理和环境描摹等造谣内容；③有逶迤的情节盘算，如在工匠安坐待毙时短暂有东谈主献策，夏竦在民工奇缺时开释俘虏，在将近修好桥时又遭毁谤。（2019课标宇宙1卷《理水》）请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）图片
（奥拉姆《审讯》）这篇演义主要以对话样式伸开，这种写法有哪些作用？（6分）图片
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叙述安排时势效 果举 例叙述与写景衔尾渲染脑怒，营造氛围，降速叙事节律，使演义具有一种诗意好意思，愈加凸起主题。沈从文的《边城》，开篇写景和叙事相衔尾，写出了湘西清新瑰丽的天然表象，给东谈主以好意思的享受，同期以天然表象之明净衬托出了当地习惯情面的清白好意思好。确切与幻觉（黑甜乡）交汇确切与幻觉（黑甜乡）交汇，即是确切与造谣的交汇，是艺术创作的需要，造谣一些情节，能更好地塑造东谈主物，逶迤地响应社会实际。2022宇宙甲卷《支队政委》开端的黑甜乡和实际交汇。时空蚁集与调理时空蚁集即是指故事情节蚁集在一个期间段或蚁集一个场景发生，这么可使故事结构紧凑；场景调理即是空间阵势的调理。场景是演义的环境，要紧扣环境描摹的作用恢复。2020宇宙I卷海明威的《越野滑雪》期间蚁集在滑雪那段期间。《林教头风雪山神庙》有场景调理：李小二酒店、草料场；有场景蚁集：山神庙。演义造谣与艺术确切读者体验（似真似幻的氛围，悠悠忘返，念念考社会实际）、丰富意蕴、突显主旨。2022宇宙甲卷《支队政委》这个故事是造谣的，但在实际生存中又有实例，比如文本二警卫员为陈毅挤脓血之事，加上作者对东谈主物正侧面的描写，及多数的细节心理描摹，使造谣的演义在艺术上有确切的恶果。援用史料、据说、诗歌、名言、新闻报谈、场合志等在叙述的经过中，穿插与主旨关联的新闻、场合志、谈话等内容，添加这些内容，不错补充情节，使故事情节愈加完好和确切，东谈主物形象愈加丰润。2018宇宙I卷《赵一曼女生》使用和赵一曼关联的文件贵府，使叙述有变化，且加多了作品确切性。象征所谓象征，即是借助某一具体事物来阐发空洞意见、念念想或心理，使被象征物赢得含蓄而形象的阐发，使主旨含而不露。2020宇宙I卷海明威的《越野滑雪》中“滑雪”这项行动象征东谈主隔离庸碌打扰，在天然中享受、在天然中拼搏，与天然水乳交融的梦想的生存时势。叙述痕迹痕迹是蚁合通盘作品情节发展的眉目，把全文的东谈主物、事件串联起来，使作品合而为一，结构完好严谨，因此它与结构或档次、情节全部成为作品谋篇布局的重要要领。痕迹的作用一般是使情节愈加蚁集紧凑；使东谈主物性格愈加凸起，形象愈加丰润；使主题愈加丰富，得以深化。痕迹主要通过情节与场景，以及悉数选材或组织的材料等来响应。具体在作品中，频频会以东谈主物、事物、事件、地点、期间、心理流动的情景等来分类。1.单线结构这种结构类型的特质是情节单纯，痕迹了了。组成演义情节的痕迹唯唯一条，多是围绕一两个主要东谈主物来伸开情节。演义情节由发轫、发展、热潮到结局，秩序伸开。2.复线结构复线结构是指在一部演义中有两条并排的情节发展痕迹王人头并进，互为参照。复线结构一般比单线结构更便于响应期间纷纷复杂的风貌，成心于在对比中突显东谈主物性格相配发展情景。3.明线是由作品中的东谈主物行动或事件发展所径直呈现出来的痕迹。明线所叙述的东谈主物故事容易蚁集凸起。4.暗线是由作品中未径直描摹的东谈主物行动或事件所转折呈现出来的痕迹。多为心理痕迹或心理行动痕迹。暗线大致在更深更广的层面上揭示出那时社会的多样矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排愈加玄妙，使演义的矛盾和主题愈加凸起。双线并行，同期伸开，能容纳更为纷纷复杂的生存内容，能使东谈主物形象更为丰润。试题不息（2014宇宙2卷《鞋》）演义以“鞋”为中心叙事写东谈主，这么处分有什么公正？请简要分析。（6分）图片
（2015宇宙1卷《马兰花》）演义有明暗两条痕迹，区别是什么？这么处分有什么公正？请简要分析。（6分）明线、暗线并行的恶果谜底重心①双线并行，同期伸开，能容纳更为纷纷复杂的内容，使东谈主物形象的塑造愈加凸起，东谈主物形象更为丰润；明线指的是马兰花一家因借款出去而激勉的矛盾冲突，暗线指的是麻婶母女还钱的经过。公正：①开导麻婶母女还款这一暗线，天然着墨未几，但仍可展现她们的品性和东谈主格魔力，从而丰富演义的主题；②明线与暗线两条痕迹相互交汇，使演义的情节愈加蚁集紧凑，从而凸起了主东谈主公马兰花的形象特质。②天然暗线着墨未几，对演义主东谈主公的塑造莫得径直的作用，然则明线和暗线两条痕迹相互交汇，也使得演义情节愈加蚁集;③开导明线和暗线两条痕迹不错丰富演义的念念想主题。（朱山坡《萨赫勒荒漠》）演义触及多个东谈主物并形成复线结构，请衔尾全文简析这种结构的妙处。（4分）图片
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